这是关于马来西亚学校教师培训和标准操作程序(sop)的三篇系列文章中的第三篇。我们与教育家、人权委员会(Suhakam)和教育家长行动小组进行了交谈，以收集他们对有效处理这些问题的意见和建议。

　　最近，一名11岁的学生因长时间站在阳光下而受到惩罚，导致神经受损。这一事件再次引发了对马来西亚学校教师培训和标准操作程序的讨论。

　　教育专家和人权倡导者呼吁采取综合措施，优先考虑学生安全、文化敏感性和面对不断变化的挑战的适应性。

　　根据马来西亚人权委员会(Suhakam)专员拿督努尔·阿齐亚·莫哈德·阿瓦尔教授的说法，教育部(MOE)应该在确保学校是安全的地方方面发挥重要作用。

　　她强调了教师之间可能存在的知识差距，并强调需要就适当的学生行为管理和适当的纪律措施进行持续的培训和提醒。

　　“老师们可能之前已经意识到这一点，但可能已经忘记了。因此，他们需要再培训和课程来提醒他们在学校里学生的行为。

　　“如果教师之间缺乏信息，也许他们只是忘记了。

　　“因此，应该有新的培训课程和活动，关于学校应该如何管理他们的纪律程序，以及如何对学生进行惩罚，”她在最近接受《新光日报》采访时表示。

　　家长参与及开放沟通渠道

　　确保学生安全的一个关键因素是促进学校和家长之间的公开沟通。

　　阿齐亚指出，及时告知父母任何事件的重要性，并为他们提出担忧创造渠道。

　　她说:“这使家长能够作为孩子福祉的倡导者，并要求学校对维护安全的环境负责。”

　　她敦促教育部不断提醒教师不要让孩子接触危险活动，并确保他们不会认为学生可以在没有充分监督的情况下处理某些情况。

　　她进一步指出，教育部已经发布了禁止在炎热季节开展户外项目或活动的指令，教师需要严格遵守这些指令。

　　适应变化的气候:超越惩罚的纪律

　　教育家和前马来亚大学教授Tan Sri Dr. T Marimuthu赞同这些观点，强调需要修改标准操作程序，特别是考虑到气候变化的影响。

　　“由于气候变化，有必要修改标准操作程序。

　　“惩罚不应该是惩罚性的，而应该是纠正性的，”马里穆图说。

　　他还建议教师和教育部定期接受文化敏感性培训。

　　Marimuthu强调了对教师进行定期培训的重要性，例如为期一天的研讨会，以解决纪律问题并找到有效的解决办法。

　　他建议教育部和国家部门就气候变化及其对课堂教学的影响等关键主题组织培训。

　　“紧急反应系统也应该是一个重点话题。

　　他说:“最重要的是，敏感性培训必须考虑到学生的不同文化、习俗和价值观，考虑到这些因素如何影响多元文化和多宗教社会的教学。”

　　他强调了对教师进行敏感性培训的重要性，建议教育部应定期组织地方培训。这种方法将帮助教师更好地了解他们的学生和更广泛的社会，最终提高学校的生产力。

　　该国的几起案件引发了家长和倡导团体的愤怒，许多家长质疑是否应该考虑采取法律行动来保护孩子的权利和福祉。

　　一个值得注意的案例是，今年5月，一名11岁的学生被老师强迫在太阳下站了近三个小时。

　　由于中暑，他残废了。

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