Gonski 2.0为改变澳大利亚的教育格局提出了23条建议。联邦政府已经接受了所有这些建议。

　　David Gonski将在5月4日的COAG特别会议上发表他的报告。联邦教育部长将需要获得所有州和地区的支持。

　　虽然这些建议表明了对当前教育实践的重大变革，但民主学校40年来一直在实施其中的许多理念。它们为国家和领土的发展提供了一种模式。

　　民主学校以学生为中心，有个性化的学习和发展计划。他们避免年龄分组或“年级别”。这些学校把学生的个人需求放在学校和学习的中心。他们报告学生的学习和进步与学生个体的关系。

　　民主学校在世界各地的许多国家运作。它们基于这样一种信念:我们需要反对千篇一律的教育方法。这些学校将教学个性化，并根据学习者的个人需求进行学习。

　　科技巨头苹果公司是民主学校的倡导者。他们认为，通过实施民主学校的模式，我们可以实现更大的社会凝聚力，改善社会流动性，确保人人享有公平和公正的教育。

　　其他人发现，40多年来，这些学校成功地培养了学生的成功意识和管理学习的能力。这些技能是未来生活成功的预测因素。

　　在他最近的评论中，贡斯基提出了一些与民主教育相一致的建议。三个优先事项是:

　　衡量成长和学习的基础是学生的起点，而不是他们的年龄

　　确保孩子们积极参与并与学习者建立联系，为一个不断变化的世界做好准备

　　使系统适应、创新、完善，满足学生的需求。

　　所有这些建议都已在民主学校得到实施。

　　这些学校在创新课程、评估、报告和行为管理方面都能适应学生的需要。

　　报告还呼吁早期学习提供一个无缝过渡到学校，就像幼儿园和小学是连接的情况。例如，金马学校提供了一个如何有效管理从预科到小学过渡的模型。他们让孩子们全年都来参观，让他们熟悉老师、其他孩子和环境，并允许父母和孩子呆在教室里，直到孩子们感到自在为止。

　　Gonksi的报告指出，教育应该“让每一个学生在不断变化的世界中成长和成功”。正如许多民主学校所指出的，没有办法知道学生需要知道什么。因此，他们允许学生决定他们的学习主题，根据他们的优势、兴趣和需求来调整和管理他们的学习。他们还注重培养学生解决问题的能力和成为社区变革者的能力。

　　报告还强调及时、持续的反馈。民主学校认为，对学习者的反馈比一次性评估更重要。反馈，而不是评估，允许学生与老师和辅导员合作管理他们的学习。

　　此外，技术对冈斯基的建议至关重要。报告指出，它可以用来提高和衡量学生的学习。

　　在民主学校里，技术对于个人作为学习者的发展，对于获取以前无法获得的思想和信息至关重要。它还民主化了教师作为促进者的角色，而不是在所有事情上的权威专家。

　　美国的一些民主学校利用技术来管理教师的发展，方法是在课堂上给教师录像，帮助他们利用这些数据来提高成绩。

　　有些人可能会说，这些改革中有许多是不可能实施的。但有证据表明，这些因素在澳大利亚和海外的实践中发挥了作用。

　　民主学校已经在冈斯基的建议下开展工作，包括金马、科拉姆贝纳和派恩社区学校的多年龄段理念。在Templestowe College的中学和高中，也有一个明显的灵活性方法。

　　学习者的重要性是冈斯基报告的核心内容，也是关于我们如何让学生参与有益于他们和21世纪社会的教育的更广泛讨论的核心内容。虽然我们仍然不知道这些建议将如何在实践中实施，但我们可以从民主学校学到一两件事。