阿拉巴马州教育实验室对长期缺勤率(一学年缺课18天以上的学生比例)的分析显示，该州的学区和学校存在很大的差异。

　　九月是出勤意识月。阿拉巴马州的学校都在发送提醒和提示，以帮助家长确保他们的孩子每天上学。26个地区的缺勤率比大流行前的水平增加了两位数百分点。

　　在该州的138个传统学区中，佩里县在2021-22学年的缺勤率最高，这是最近一年的数据。每10名学生中就有4名缺课18天或更长时间，这是大流行前几年缺课率的两倍多。

　　其次是巴伯县、贝塞默市和林登市学区，那一年有超过十分之三的学生长期缺课。

　　在天平的另一端是布朗特县，只有不到5%的学生长期缺课。在山溪城的学校，略高于5%的学生长期缺课，这一比例略低于大流行前的水平。

　　在该州的八所特许学校中，比率从大学特许学校的3.5%到佩里县突破特许学校的53%不等。

　　非特许公立学校的比率从22所学校的零到全州17所学校的超过50%不等。

　　[完整的学校和地区列表见本文末尾。]

　　下图显示了从2019年到2022年，所有学生群体的入学率是如何增长的。如果您无法看到图表，请点击这里。

　　州负责人埃里克·麦基最近在美联社和斯坦福大学最近对疫情前后所有州的缺勤率进行的分析中赞扬了阿拉巴马州的立场，称该分析“混杂了好的信息”。

　　“阿拉巴马州排名第一，”他告诉董事会成员。“我们是所有州中出席率下滑最少的。”

　　在2021-22学年，18%的K-12学生缺课18天以上。

　　这高于2018-19年度的11%，但与2017-18年度的18%相同。

　　“这不好，”他澄清道。“这不是我们想要的。但在学生返校率和缺课率方面，我们是全国第一。”

　　“我们希望看到我们的长期缺勤率在未来一两年内大幅下降。”

　　为什么chroNic缺勤很重要

　　长期缺勤是学校每年在联邦报告卡上评分的变量之一，但这不仅仅是一个数字游戏。经常缺勤不应与逃学混为一谈。长期缺勤包括有理由缺勤和无理由缺勤。旷课规定只适用于无故缺课。

　　缺课的学生不仅错过了课堂上教的东西，而且错过了学校提供的所有其他东西——比如吃饭、咨询、社交。长期缺课的学生不学习阅读并最终辍学的风险更高。

　　专家说，孩子们呆在家里的原因有很多——经济状况、住房不稳定、疾病、交通问题、学校人员短缺、焦虑、抑郁、欺凌以及在学校普遍感到不受欢迎。

　　虽然家庭有责任确保孩子上学，但老师也扮演着重要角色。

　　在《学生出勤率手册》中，FutureEd副主任菲利斯·乔丹(Phyllis Jordan)汇编了一系列由研究支持的做法，学校可以采取这些做法来提高学生的出勤率。

　　据研究人员称，乔丹指出，当学生在学校感受到支持和尊重时，他们就不太可能缺席。学生学习的内容也很重要，当孩子们感到与他们正在学习的材料有联系时，他们更有可能出现在课堂上。

　　以下是2016-17、2017-18、2018-19、2020-21和2021-22这五个学年所有学校和地区学生的学费情况。2019-20学年的长期缺勤率没有公开报告。如果您无法看到该表，请单击此处。

　　在2017-18年及之前，阿拉巴马州将学生算作非裔学生旷课15天以上即为旷课。缺勤人数在2018-19年度变为18人通知联邦定义。

　　如果你想看每个学生群体的比率——种族、民族、残疾状况、贫困状况——点击这里进入数据可视化(最好在台式机或笔记本电脑显示器上查看)。